Инновационные технологии учителей логопедов.

Скажи мне - и я забуду;

Покажи мне и я запомню;

Дай сделать - и я пойму.

(китайская пословица)

Жизнь в образовательном пространстве Режевского района постепенно возвращается в привычный «очный» формат. Примером тому стало первое методобъединение прошедшее в формате непосредственного общения, с соблюдением всех мер безопасности, предписанных распотребнадзором.

  В рамках межведомственного взаимодействия на базе СРЦН Режевского района 18 февраля прошло городское методическое объединение учителей-логопедов совместно со специалистами ГАУСО СО СРЦН Режевского района. Тема: Технология открытого пространства, метод модерации. «Практическая составляющая работы с детьми с дизартрическими нарушениями».

Организаторами от управления образования выступили учитель-логопед МАДОУ №28 Некрасова Анна Сергеевна и учитель-логопед МАДОУ №4 Миронова Лариса Геннадьевна. Со стороны СРЦН директор Комина Анастасия Сергеевна и зам. директора Рекунова Анастасия Борисовна.

Инновационные логопедические технологии обсуждали логопеды большинства  детских дошкольных учреждений города  и логопеды школ. В последнее время почти в каждой школе появляются новые специалисты: учителя-логопеды, дефектологи, тьюторы и психологи, что позволяет более качественно и комплексно работать с детьми.

Свою педагогическую компетенцию логопеды проявили в деловой игре с использованием технологии открытого пространства, метод модерации. Модераторами групп выступили Плотникова Наталья Васильевна МАДОУ №24, Тебенькова Надежда Владимировна МАДОУ №5 и Гарат Екатерина Алексеевна МАДОУ №30. Технология открытого пространства использовалась как интерактивная технология успешного стимулирования педагогов на творческую креативную деятельность. Три группы работали над разными темами в русле педтехнологий в работе с детьми с дизартриями. Обсуждались и презентовались результаты обсуждения по направлениям:

-  Индивидуальная работа с детьми с речевыми нарушениями

-  Педтехнологии в работе с детьми с речевыми недостатками

- Взаимодействие с родителями детей, имеющими нарушения речевого развития

Упоминались разнообразные инновации в работе с детьми. Это технологии  модульного обучения, игровые, здоровьесберегающие, гуманно-личностные, педагогика сотрудничества, кинезитерапия, различные виды логопедического массажа, сказкотерапия, различные модели и символы, информационно-коммуникативные средства и многие другие.

Интересно обсуждались аспекты взаимодействия с родителями, коллегами, смежными специалистами. Каждый  специалист, судя по анкетам обратной связи, взял что то новое в свою творческую копилочку логопедического мастерства.

Вторая часть объединения была посвящена проблеме эмоционального выгорания учителя логопеда. Вел тренинг психолог Гузачев Ф.А. Он обратил внимание участников ГМО на причины профессиональной деформации учителей и рассмотрел пути смягчения воздействия стресса.

В процессе обсуждения отмечено, что необходимо всегда опираться на внутренние ресурсы человека. Это то, что позволяет нам преодолевать кризисы жизни, определяет интенсивность сопротивления стрессу. Если наши ресурсы снижаются, то это способствует уязвимости к разным расстройствам, таким как тревога, страх, депрессия.  К ресурсам личности традиционно относят знания, умения, навыки, способности, опыт, занятость, вещи, предметы, драгоценности, здоровье, статус, самоуважение, адекватная самооценка, занятость (работа), социальная поддержка (семья, брак, дом, друзья)

Уменьшение ресурсов перерастает во внутриличностный стресс. В область внутриличностного стресса входят такие события, как несбывшиеся ожидания, нереализованные потребности, болезненность воспоминаний, бесцельность поступков и т.д. Эта область является самой основной, оказывающая влияние на все сферы нашей жизни. Другими словами, если мы не находимся в мире сами с собой, то наше внутреннее переживание проявляется в негативном отношении и затрагивает уже взаимоотношения межличностные. В первую очередь рушатся семейные взаимоотношения (возникновение супружеских проблем и конфликтов) за которыми следуют также профессиональные (конфликты, ролевая неопределенность)

Поэтому, чем больше внутренних ресурсов, на которые человек может опереться, тем лучше он противостоит внешнему эмоционально-психологическому воздействию (стрессу).

Особая благодарность за помощь в проведении мероприятия зав отделением СРЦН Мулеву А.А. и зам директора СРЦН Киселевой М.А.

Логопед Гузачев Ф.А.